¿recién se estan dando cuenta? los niños ya trabajan más que cualquier jornada en una oficina,es un verdadero acoso y un camino seguro al estrees infantil. Es absurdo hacer creer que un colegio tiene más prestigio cuanto más tareas dejan. Les estan robando su niñez. Deberían aumentar la eficiencia dentro del aula. Se propugna a un niño(a) introvertido, "chancón" y memorista como modelo de excelencia y es un absurdo. Es más, en la universidad para que "sobresalgan" o siquiera sobrevivan muchos "primeros lugares" estan recurriendo a los "estimulantes" sino a los estupefacientes para mantenerse "despiertos" lo cual es un completo absurdo. Ojo con esta alerta.

Efectivamente, las tareas escolares, mejor dicho las tareas para la casa, son no solamente un mito, sino también en nuestro medio un "rito", es decir, una práctica cotidiana que se ha ritualizado. Los profesores dejan tareas a los alumnos y se las señalan en aula al término de la jornada o de la clase dictándolas o escribiéndolas en la pizarra o en un lugar ad hoc del aula y muchas veces, sobre todo en los grados menores, se las apuntan en la agenda o exigen que los alumnos las escriban en ella. Cuando llegan a sus casas, sus padres, generalmente la mamá les preguntan: "¿te han dejado tareas?... a ver" aún antes de interesarse o sin intersarse por otros aspectos más significativos de su aprendizaje escolar y les revisan la agenda, porque muchas veces también, las tienen que firmar, para que el profesor, que también revisará la agenda al día siguiente confirme que los padres se enteraron. Y les dicen: "anda a hacer tus tareas" o peor aún, "no puedes ver televisión o no puedes salir a jugar si no has terminado tus tareas" lo que les confiere a las tareas en el imaginario de los alumnos y alumnas una carga emocional o una especie de valor añadido negativos. Señales de esta valoración son las clasificaciones que los alumnos otorgan a los profesores según la cantidad de tareas que les dejan: "es buena gente, no nos deja muchas tareas"...o "es un pesado, deja muchas tareas". Pero siguiendo con la ritualización, al día siguiente el profesor revisa las tareas, generalmente al comienzo de la jornada o de la clase o en un tiempo ad hoc previamente determinado, a veces reglamentado, o las recoge para corregirlas después, con el valor negativo añadido, esta vez para el profesor, de un "montón" de trabajo, sobre todo en Colegios con aulas numerosas, o en profesores que enseñan varios cursos en distintas secciones, y que "tienen" que hacer esta revisión y corrección en su "tiempo libre" o peor aún, llevarlo a casa. Una vez revisadas, hay que ponerles una nota (cualitativa o cuantitativa), pasar la nota al registro y luego a la hoja de calificaciones o libreta del alumno en el rubro de "tareas", con el peso correspondiente dentro del total de la evaluación, que es variable según el Colegio, la asignatura o el profesor. Todo esto, que acabo de enumerar, implica una cantidad inmensa de tiempo insumido en todo un año escolar y en toda la vida escolar de nuestros alumnos, de nuestros profesores, de nuestras instituciones educativas, tanto privadas como públicas con las variantes propias de ambas realidades, sobre todo en el entorno familiar que es el territorio donde se hacen las tareas (lo cual sería otro tema a dialogar). Todo este tiempo (¿alguien se animaría a cuantificarlo para tener indicadores reales?)es insumido para "hacer" algo, que según Kohn y otros tendría más efectos negativos que positivos para un aprendizaje verdaderamente significativo de todos los alumnos y alumnas, objetivo final del proceso educativo,o que se califica tajantemente de que no tiene beneficios.
Lamentablemente, todas estas prácticas cotidianas y otras más relacionadas con las tareas para la casa han sido institucionalizadas y ritualizadas no solo por los Colegios sino también por el Sistema Educativo y también por los mismos padres de familia en cuyo imaginario existen como exigencias y como tema de reclamo cuando algunos profesores no "dejan" tareas a sus hijos, dándoles el valor añadido de calidad docente o de falta de calidad y ejerciendo formas de control social que llegan a ser de presión social en muchos casos.

quizás suene controversial,,,pero lo q se debe enseñar al estudiante es a pensar,,,, y el no hacer tareas en casa no ayuda en esa dirección,,,pienso que no deben haber esquemas cerrados que propugnen un sistema basado en las tareas en casa, sino quizás actividades extra-escuela que apoyen virtudes como la disciplina, el rigor y sobretodo y antetodo el pensar, el ser curiosos,,,,corolario,,,,se debe ser imaginativo en este tema, pero el quitar las tareas no soluciona nada,,,,

Antes que nada muchas gracias por darse el tiempo de leer nuestro blog y más gracias aún por molestarse en dejar sus comentarios en este espacio. Desde hace un tiempo, en nuestro país están apareciendo colegios que ofrecen horarios extendidos hasta las 5 o 6 de la tarde. En esas horas extras los alumnos hacen las tareas con la asesoría de los mismos profesores, de manera que llegan a casa a descansar realmente. Me parece que lo importante es desarrollar en los estudiantes, en todos los cursos, el pensamiento crítico. El cuestionar -con fundamentos- todo, no dar nada por sentado y contar con maestros que puedan incentivar ese tipo de comportamientos será muy provechoso para nuestra sociedad.